Que tengas un excelente día


Biotecnología

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El zoológico

Que tengas un excelente día

    Universidad Abierta y a Distancia de México

          Eje 3. Estrategias de Aprendizaje 


Presentado por:

Omar Rodríguez Franco

Grupo: E1_2016-1_CSBA

Blog: omar-rodriguez123.blogspot.com

Ingeniería en Biotecnología
Curso propedéutico



Docente

BIOMARA ALEJANDRA CHÁVEZ BAÑALES




Propósito: Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos.

Indicaciones:

1. Lee el siguiente problema

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1. El número de pandas es un número impar.
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?

2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema.

• ¿Realizaste alguna operación mental?
• ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema?

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.

• ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?
• ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?

4. Publica cómo llegaste al resultado dentro de tu blog personal.

Proceso de solución.

1. Integración de datos en una tabla, mostrando las restricciones y los datos a tomar en consideración para la solución del problema.

2. Explicando el proceso de solución hacemos lo siguiente:

2.1. Delimitamos el rango de pandas tomando en consideración la condición de que el número total es mayor que 3 y menos que 13, así reducimos el rango de números.

2.2 Ya que sabemos el rango de números ahora tomamos la siguiente restricción, el número total es un número impar, dejándonos de resultado los números 5, 7,9, 11.

2.3 Tomando la siguiente restricción sabemos que el cuidador estaba alimentando a 1 y la suma del resto es múltiplo de 4, si restamos:

2.4 Observando los resultados, el único elemento que encaja con la restricción de ser múltiplo de 4 es el ocho.

2.5 Aplicando la última restricción, el número total de pandas es múltiplo de 3, nos podemos dar cuenta que si sumamos el panda que se encuentra siendo alimentando por el cuidado a los otros 8, tendremos como resultado 9, siendo este múltiplo de 3 y así obteniendo nuestro resultado final.

3. ¿Cuántos pandas había en total? Había 9 pandas en total.

• ¿Realizaste alguna operación mental?Sí.

• ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? Sí, por medio de tablas para acomodar la información de manera que se pudiera depurar poco a poco.

Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.

• ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?No.

• ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? Más compleja y con más pasos para llegar al resultado.

Inteligencia Artificial (IA)

Que tengas un excelente día


             Universidad Abierta y a Distancia de México

          Eje 4. Lectura y elaboración de textos academicos


Presentado por:

Omar Rodríguez Franco

Grupo: E1_2016-1_CSBA

Blog: omar-rodriguez123.blogspot.com

Ingeniería en Biotecnología
Curso propedéutico
Etapa 4. Curso propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual


Docente

BIOMARA ALEJANDRA CHÁVEZ BAÑALES

                                        Fecha de entrega miercoles, 18 de noviembre 2015

             Inteligencia Artificial (IA) 

CUANDO en los años cuarenta se pusieron a funcionar las primeras computadoras (esos roperos de metal, llenos de bulbos) se les llamó “cerebros electrónicos”, ya que podían hacer sumas. Esto hizo imaginar a muchos: “Mañana las máquinas conversarán con nosotros”. Y entonces el cine, los dibujos animados y la televisión se poblaron de robots “inteligentísimos” aunque de movimientos algo torpes que acompañaban a los humanos en toda clase de mundos. Mientras los alumnos de cibernética seguían perforando tarjetas, en el cine la computadora HAL se ponía paranoica y tomaba la decisión de asesinar a los astronautas de la película 2001, Odisea del Espacio.
La industria de las computadoras no dejó de evolucionar y, de pronto, aquellos enormes aparatos con grandes cintas de carrete se volvieron pequeños y mucho más fáciles de operar. Un día ya tenían un monitor y un teclado para comunicarnos con sus circuitos. Al día siguiente aparecieron en nuestras casas las computadoras personales


y hoy están por todos lados, volviéndose indispensables. Los niños de hoy viven en un mundo que, por lo menos en parte, la ciencia ficción imaginó hace 50 años.

Desarrollo.
¿A nuestra imagen y semejanza?
La palabra robot, acuñada en 1921 por el escritor checo Karel Capek, ya ha dejado de ser sinónimo de androides metálicos que van moviendo sus brazos como tentáculos.

En el siglo XX, el ser humano intenta reproducir el antiguo mito de la creación. Así como, según la Biblia, Dios creó a Adán y a Eva para no estar solo, ahora nosotros quisiéramos crear compañeros a nuestra imagen y semejanza. ¿Pero, de qué tipo? Que nos sean útiles y podamos interactuar con ellos de una forma cercana, casi natural; por eso se desea poner un cerebro artificial dentro de un cuerpo que imite lo mejor posible al nuestro. Finalmente somos como tristes Gepetos soñando con darle vida a un muñeco de madera para no sentirnos tan solos.
*Joe Engelberg construyó un prototipo en los años cincuenta, y en la década siguiente vendió su primer robot útil. Pero realmente los robots dejaron de ser ficción en los años ochenta, cuando brazos gigantes que se movían obedeciendo un programa predeterminado, desplazaron a los obreros en las fábricas automotrices de Japón. Y aunque la robótica tiene el objetivo de poner a las máquinas a trabajar en todas las áreas posibles, esto es caro y complicado.
En los Estados Unidos han logrado crear un modelo que es capaz de caminar, captar el movimiento de una pelota en el aire y cachorra con su mano mecánica. Sin embargo, para ejecutar un movimiento tan sencillo, el costoso robot (que asemeja más a unamaraña de alambres y pistones hidráulicos que a un humano) está conectado a varias computadoras que trabajan a su máxima capacidad intentando coordinar lo que detectan los “ojos” (varias cámaras de video) y el movimiento del brazo y la mano.

¿Puede la inteligencia ser artificial?

La inteligencia artificial (IA) puede definirse como el medio por el cual las computadoras, los robots y otros dispositivos realizan tareas que normalmente requieren de la inteligencia humana.
La IA agrupa un conjunto de técnicas que, mediante circuitos electrónicos y programas avanzados de computadora, busca imitar procedimientos similares a los procesos inductivos y deductivos del cerebro humano. Se basa en la investigación de las redes neuronales humanas y, a partir de ahí, busca copiar electrónicamente el funcionamiento del cerebro.
Entre sus aplicaciones destaca la poderosa computadora Deep Blue, que puede vencer a cualquier jugador de ajedrez: no sólo tiene gran cantidad de jugadas programadas, sino que aprende de su adversario, por lo que se va volviendo capaz de adelantarse a las decisiones de su enemigo y hundir sus estrategias antes de que prosperen.

¿Qué podemos esperar en el futuro?

Se han hecho cuantiosas predicciones de lo que la aplicación de las técnicas de IA traería en el futuro; algunas podrían ser realidad en poco tiempo y otras parecen francamente especulativas.
Echemos un vistazo: En el terreno de las computadoras personales, la velocidad de un procesador será enorme y no podremos agotar su memoria ni cargando ciclos enteros de cine ruso, que podremos ver doblados al español con una voz idéntica a la de los actores. Serán gobernadas con la voz: “Actívate”. Quizá ya no sean necesarios losmonitores; unos anteojos inalámbricos de realidad virtual nos mostrarán cómo va quedando nuestro texto. Los teclados también serán tan obsoletos como ahora lo son las tarjetas con hoyitos; en vez de teclear, quizá podremos plasmar palabras en la memoria de la computadora con sólo imaginarlas, gracias a una discreta placa (chip) adherida a nuestra frente. Una voz agradable nos dirá al oído que hemos cometido un error de sintaxis y nos proporcionará, si lo deseamos, una lista de posibles soluciones. En lugar de usar el “ratón”, podremos manipular el texto (o el dibujo, o lo que sea) con el movimiento de nuestros ojos, que será detectado por un inofensivo rayo láser.

Los estudiantes tendrán cada vez más clases virtuales en las que accederán directamente a los bancos de información de la universidad y se comunicarán con sus maestros sólo para resolver dudas o exámenes.
Pronto los robots comenzarán a desplazar al personal que nos atiende detrás de las ventanillas.

¿Y la gente?

Al parecer la inteligencia artificial promete un mundo fantástico, pero ¿realmente lo será? ¿Qué pasará, por ejemplo, con la enorme cantidad de seres humanos que no tienen acceso a la educación ni a la tecnología?, ¿qué pasara con las relaciones humanas y con la economía, con la enorme brecha entre ricos y pobres, entre desarrollo y subdesarrollo? No sabemos a cienciacierta cuál será el futuro de la humanidad, pero sí sabemos que indudablemente cambiarán las relaciones de producción y quizá de comunicación. Es altamente probable, por ejemplo, que se agrave aún más el problema del desempleo; que se transformen radicalmente los conceptos de ocio y tiempo libre; que cambien las relaciones laborales entre patrones y trabajadores; que haya una revolución aún mayor en cuanto al acceso a la información y que se agudizan las diferencias entre países hacedores de tecnología y de aquellos históricamente dependientes. Es casi seguro que la inteligencia artificial y el desarrollo tecnológico subsecuente estarán al servicio de una minoría. Si por el contrario, el desarrollo tecnológico –y específicamente la inteligencia artificial— se utiliza para lograr que todos en este planeta logremos un mejor nivel de vida en estricta relación con el medio ambiente, tal artificio será realmente inteligente.




   Conclusión.

En  este texto el escritor nos habla sobre los inicios de la inteligencia artificia (IA), desde como unos trozos gigantes de metal,  cable y bulbos llamados cerebros electrónicos que solo podían hacer algunas operaciones simples como sumar.
Hasta los pequeños dispositivos que usamos hoy en día que son capaces de realizar tareas múltiples y con gran grado de dificultad y que son indispensables ya en nuestra vida diaria.
El autor nos da a entender que desde los primeros avances realizados en los cerebros electrónicos hasta los dispositivos de hoy,  el ser humano a soñado con crear inteligencia artificial,  crear a seres semejantes a nosotros y capaces de desempeñar difíciles y múltiples tareas. También nos habla sobre las variadas ventajas y desventajas que nos traería el desarrollo de esta tecnología.
Una de las ventajas sería la seguridad en varios sectores como el sector salud.( los robots serán capaces de realizar cirugías con más precisión y sin errorea), en la educación ( los alumnos tomarán clase virtuales y podrán acceder a una infinita i formación y materiales de estudio). Y así varios sectores se harán más eficientes y productivos.
Pero no todo es ventajoso en el desarrollo de la inteligencia artificia,  ya que gracias a ella todo seria más productivo y eficiente,  los seres humanos serán desplazados y habrá una taza alta de desempleo y también puede que nos volvamos una sociedad ociosa.
No sabemos el futuro que nos depara el avance y desarrollo de la IA pero por mi parte pienso que será muy ventajoso y espero que podamos usarla para arreglar todos los problemas que tenemos como sociedad y que podamos estar en mejores términos con la naturaleza.



¿ Porque he elegido este tema?

Desde pequeño siempre me a fascinado el avance de  la tecnología,  cuando veía las películas donde los seres humanos creamos maquinas capa es de ser como nosotros.
Cuando comencé a saber más del tema mientras crecía me llamo mucho más la atención saber que ninguna maquina es tan compleja como el ser humano y por eso  me sumergi en el mundo de la ciencia.
Hoy en día saber sobre tecnología es un requisito que debemos tener ya que para cualquier trabajo es indispensable el uso de computadoras, programas y maquinarias,  dependiendo el sector de donde se desempeñe.
También lo usamos ya como una estilo de vida tanto para comunicarnos, entretenernos y hasta para aprender,  creo que es importante saber más sobre este tema.

¿De donde partí para empezar a escribir?

 Desde que inicie la lectura, quede atrapado y todo se me hizo importantes desde el comienzo y desarrollo de la IA hasta las especulaciones que el escritor mencionaba que podrían pasar en un futuro no muy lejano.

Mapa mental. (Aprendizaje Autónomo)

Que tengas un excelente día

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Hoy en día el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han venido a transformar la forma en como interactuamos, pero sobretodo, la manera en como aprendemos; ejemplo de ello, es la creación de escuelas virtuales, en las que podemos seguir con nuestros estudios desde la comodidad de casa, o bien desde nuestro lugar de trabajo u otro. Sin embargo, esta modalidad de estudios presenta nuevos retos y desafíos para todo aquel que aspire a convertirse en un estudiante en línea.

Es importante hacer una pausa, para mencionar breve mente las etapas y evolución de la modalidad abierta y a distancia, esto, con la finalidad de que te resulte fácil familiarizarte con el rol que se deberás asumir en esta modalidad.

Las modalidades que se llevan acabó en la educación abierta y a distancia son 4:

Etapa 1: Enseñanza por correspondencia (Surge a finales del siglo XlX y principios del siglo XX). Fue caracterizado por ser unilateral y en estos los materiales disponibles eran impresos y los servicios postales.

Etapa 2: Enseñanza multimedia (Surge a partir de 1960). En este los medios de aprendizaje eran los medios de comunicación como el teléfono, la televisión y recursos audiovisuales, se basaba principalmente en paquetes instruccionales.

Etapa 3: Enseñanza Telemática (Surge a partir de 1970).Esta ligada a la evolución de las tecnologías de información y la comunicación, se caracterizó principalmente por el uso de varios materiales de estudio por ejemplo el CD-ROM.

Etapa 4: Enseñanza colaborativa basada en internet (Surge a partir de 1990).En este los recursos utilizados para la educación podían ser enviados a través de la Web. Este se dividió en dos grupos.

Primero los sincrónicos, como el chat y las videoconferencias.

Los segundos fueron asincrónicos, como el correo y los foros de discusión.

En esta etapa 4 el estudiante toma un papel  activo y autogestor, mientras el docente se trasforma en un guía y facilitador del aprendizaje.

Como puedes darte cuenta, en un entorno virtual no hay lugar para un aprendizaje pasivo y dirigido, el cual se caracteriza por la sumisión del alumno ante el conocimiento absoluto e inapelable del profesor; sino que, a partir de aquí tendrás que convertirte en un agente activo de tu propio aprendizaje.

Es importante, no perder de vista que “La educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los estudiantes que, ubicados en espacio diferente al de aquellos, aprenden de forma independiente o grupal.”

Ahora, es momento de abordar propiamente las características que debes poseer como estudiante, y los retos a los que te enfrentarás para lograrlo dentro de la educación en línea:

 Características:

· Actitud proactiva. Debes considerar que dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, que te permitirá tomar decisiones respecto a tu propio aprendizaje y desempeño, sin perder de vista tu objetivo planteado.

 · Compromiso con el propio aprendizaje. Debes asumir que eres responsable de tu aprendizaje, pues ahora te conviertes en un agente activo y autogestor del mismo.

 · Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias. Estas las vas a seguir desarrollando y aplicando para aprender a aprender. Deberás generar y potencializar estrategias que te faciliten la recepción y el análisis de la información, las cuales te permitan acceder a la información en cualquier momento, en cualquier lugar, de cualquier forma, y lo más importante, al ritmo que tú decidas.

 · Actitud para trabajar en entornos colaborativos. En la educación en línea, tienes la oportunidad de conocer a diferentes personas, lugares, estrategias de estudio, e historias de vida, de las cuales podrás aprender, por lo tanto es importante que no pierdas de vista que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

· Metas propias. Debes establecer metas más allá de la superación de asignaturas o cursos, y buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución. Es importante que no pierdas de vista que en esta modalidad los límites, los pones tú.

 · Aprendizaje autónomo y autogestivo. Debes generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.

También es importante mencionar algunos de los retos que enfrentaremos como:

· Dejar atrás el aprendizaje dirigido

· Evita memorizar y repetir el conocimiento.

· Dejar atrás los entornos competitivos.

·Gestión y administración del tiempo.

· Destrezas comunicativas.

Pero tal vez  el desafío más grande al que te enfrentarás como estudiante en línea será convertirte en todo un alfabeta digital. Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos.